España

Taller 5 : La gente

Ellos, nosotros, los otros, la gente …

En la Edad Media, el que vivía en el pueblo cercano era un extraño. La gente para protegerse vivía en ciudades fortificadas rodeadas de pesadas murallas y mazmorras. Las cosas han cambiado mucho desde entonces. El mundo entero es accesible para nosotros, visible a través de los medios de comunicación. Estos medios técnicos nos permitieron multiplicar los intercambios, crear vínculos, abrir el puente levadizo de nuestros castillos-fortalezas para ir al descubrimiento de otros … Muchas migraciones nos obligaron a vivir en presencia de otros.

Pero, ¿qué significa este concepto de «vivir juntos»?
Si vivo en un edificio de cinco pisos con otros cuatro inquilinos, ¿eso significa que vivimos juntos?
Para algunos, cerrar la puerta de su apartamento es similar al bloqueo en su castillo. Especialmente si los vecinos son de otros orígenes, otros colores, otras culturas!

Vivir juntos, cada claustro en su compañero de caso no representa un progreso real en los lazos que hago entre sí!
Europa reúne a unos 447 millones de europeos, belgas, españoles, portugueses, … Tantas nacionalidades formando un grupo grande.
Ahora, ¿sentimos que somos parte de un todo o parte de todo esto? ¿Vivimos juntos? ¿Qué enlaces tienen los belgas, los españoles, los portugueses? ¿Qué contactos tenemos con miembros de esta comunidad de otra nacionalidad (distintos de los contactos de vacaciones)? ¿Cuál es el «nosotros» del que hablamos cuando hablamos de europeos? Ellos, los españoles, ellos, los portugueses, ¿todos los europeos? Muy a menudo, destacamos, no lo que nos une, sino lo que nos diferencia! Con demasiada frecuencia, acusamos al otro de ser diferente… de ahí para rechazarlo o incluso eliminarlo, ¡solo hay un paso! Pero lo soy por otros, gracias a otros. ¡No puedo forjar una identidad sin los otros, sin esta alternativa beneficiosa! Pero para pasar de «yo», «Ellos» a «Nosotros», se necesita un trabajo. Esto comienza con la idea de que «Nosotros es un regalo de los Demás» como dijo François Housset y que con la ayuda de otros, gracias a ellos, ¡es posible construir un mundo mejor!

¿Que es el proyecto Spilia?

En 2016, la UNESCO aprobó la creación de la primera Cátedra Mundial de Filosofía con Niños. Su objetivo es fomentar el diálogo entre los ciudadanos del mundo y la comprensión mutua de cada cultura, con el objetivo de la paz.

Las aptitudes sociales y cívicas no suelen desarrollarse en las escuelas y, sin embargo, son esenciales para el aprendizaje. El objetivo de los talleres de «discusión filosófica» (DVP) es desarrollar estas habilidades en los niños ejercitando su ojo crítico y valorando el diálogo y la libertad de expresión sobre temas relacionados con la ciudadanía y los valores humanistas, en un ambiente respetuoso y solidario. Los talleres dan sentido al aprendizaje porque crean vínculos entre los niños, lo que genera una verdadera motivación en ellos.

Poner el proyecto europeo y su herencia cultural en el centro de los talleres de discusión filosófica nos parece esencial. Las realidades redibujadas por las crisis del último decenio en muchos sectores benefician a los movimientos nacionalistas y separatistas cuyos mensajes y valores populistas ponen en peligro la unidad europea. El análisis de las competencias y desafíos de la Unión es, por lo tanto, nuestro punto de partida para asegurar que nuestros futuros ciudadanos se apropien del proyecto europeo y se conviertan en actores motivados y responsables del mismo.

Acercarse a Europa a través de los valores universales en los que se basa nos permitirá redefinirla con los jóvenes participantes, hacerles tomar conciencia de los retos de hoy y de mañana y, por qué no, desarrollar una identidad europea que sigue siendo una utopía para muchos. Los talleres de DVP crearán situaciones de aprendizaje que fomentarán la adquisición de las herramientas intelectuales necesarias para que los estudiantes comprendan estos desafíos y se apropien de ellos.

Concretamente, esto significa aprender a filosofar, a dominar un proceso de pensamiento, a adquirir la capacidad de argumentar, presentar un punto de vista, analizar y conceptualizar. Los talleres de la DVP movilizarán estas habilidades para desarrollar otras nuevas, que son esenciales en un contexto escolar:

  • La «problematización», que consiste principalmente en plantear un problema de manera metódica y estructurada, cuestionar opiniones y certezas y poner de relieve la complejidad de un concepto y sus nociones.
  • Conceptualización», que permite elevar las prácticas empíricas al nivel conceptual y construir una definición mediante un proceso de reflexión estructurado.
  • Argumentación» que es el arte de justificar racionalmente una afirmación, pero también de proponer objeciones eligiendo las palabras adecuadas para traducir el propio pensamiento.

Michel Tozzi, filósofo francés de referencia en la conducción de debates filosóficos con niños, propone una definición de «filosofar» que traduce este enfoque :

«Filosofar» significa intentar articular, sobre cuestiones sensibles a la condición humana, en una relación de autenticidad en el sentido y la verdad, procesos intelectuales de cuestionamiento (problematización de preguntas, afirmaciones y nociones); de conceptualización de nociones y distinciones conceptuales; de argumentación racional de tesis y objeciones en respuesta a estas cuestiones.

Esta definición valora exclusivamente la parte intelectual del «filosofar».

Spilia, nuestro proyecto, desea ir más allá. El despertar de la reflexión a través de la imaginación, de la lectura de cuentos y de la animación de talleres basados en obras de arte nos parecen esenciales para completar esta construcción del pensamiento.

Spilia se basa en una ambiciosa asociación entre diferentes estructuras establecidas en varios Estados Miembros. La puesta en común de las competencias de nuestros socios nos permitirá desplegar nuestro proyecto en otros Estados Miembros.

La co-construcción de un proyecto a través del intercambio de valores europeos y competencias interculturales debe ser una prioridad para los ciudadanos europeos.

La sociedad se construye con nuestras acciones y los niños de hoy serán los ciudadanos de mañana. Los talleres de DVP nos preparan para el ejercicio de la democracia que necesita mentes claras. Si nos damos cuenta de que podemos y debemos ser actores lúcidos, en sintonía con lo que somos y capaces de debatir un objetivo común, podemos crear un cambio relevante y beneficioso para la comunidad.

El desafío de Spilia es equipar y acompañar a los niños para que se emancipen y despierten a una ciudadanía que los lleve a convertirse en actores ilustrados en el espacio público.